本文摘要：为了提升课堂教学效率，推展教师的自我反省、同伴互惠，增进教师专业化发展。近日，南溪区钟灵街小学一年级语文教师大力参与了学校积极开展的同课异构教研活动。 KnkKnk八位语文老师张晓林、陈彦、蔡露、代敏、王莉、罗真、邬祥、邱林挑选了低段的拼音教学展开了同课异构课堂展出。她们根据一年级孩子的特点，紧紧围绕单元语文要素，设计了非常丰富多样的、有梯度的、分层次的教学活动。

为了提升课堂教学效率，推展教师的自我反省、同伴互惠，增进教师专业化发展。近日，南溪区钟灵街小学一年级语文教师大力参与了学校积极开展的同课异构教研活动。

KnkKnk八位语文老师张晓林、陈彦、蔡露、代敏、王莉、罗真、邬祥、邱林挑选了低段的拼音教学展开了同课异构课堂展出。她们根据一年级孩子的特点，紧紧围绕单元语文要素，设计了非常丰富多样的、有梯度的、分层次的教学活动。KnkKnkKnk课堂上，教师引领学生自律仔细观察情境图，在图画中自律找到拼音的音、形元素，以协助自学；有时也根据图画编故事，唤起了孩子们学拼音的兴趣；字母的自学，融合游戏和活动，教师充份唤起学生的想象力，自导自演手指操、顺口溜、儿歌等增强识记；音节的拼写充份融合孩子的生活经验和一单元的自学，使音节拼写和明确的人、事、物展开意义接入。

KnkKnk该校校方回应，儿歌的自学堪称稳固了拼音又唤起了兴趣，朗诵、品味、想象、传达、累积，领悟人文精神，感觉语言文字的魅力。学生的主体性强劲，课堂语文味浓，现场分解多，切实落实了学生语文核心素养的培育。

某种程度的教学内容，有所不同的设计与策略，却又某种程度的质朴与高效，呈现别样的智慧与精彩。

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