本文摘要：2018年10月15日，在靳蓉副书记的主持人下，东城根街小学全体行政、3-6年级的语数老师以及备课组长和大组组长参予了四年级教育质量综合评价数据分析会议。此次会议靳书记从三个部分展开了数据的理解，通过临床分析，寻找东城根街小学的优劣势，并明确提出了改良方案。nkP首先，靳书记先对老师们展开了关于ACTS评价体系的主要理论基础的培训，让老师们对ACTS各项指标的由来和含义有了更加明晰的了解。

2018年10月15日，在靳蓉副书记的主持人下，东城根街小学全体行政、3-6年级的语数老师以及备课组长和大组组长参予了四年级教育质量综合评价数据分析会议。此次会议靳书记从三个部分展开了数据的理解，通过临床分析，寻找东城根街小学的优劣势，并明确提出了改良方案。nkP首先，靳书记先对老师们展开了关于ACTS评价体系的主要理论基础的培训，让老师们对ACTS各项指标的由来和含义有了更加明晰的了解。

靳书记还融合上期期末四年级数学ACTS数据，将年级各项指标与区域展开了对比，并对5个班的班级情况展开了具体分析。ACTS报告单除了总成绩标准分和百分位可展现出学生阶段性的自学成果外，还包括科学知识、技能、能力三个分项、数十个维度、百余个分项指标的分析。可以科学有效地筛选学生的自学类型，还原成自学过程。nkPnkP接着，靳书记从青羊区的学生课业负担状况调查数据展开理解，通过呈现出学校层面学生课业客观自学开销和主观自学感觉数据及其与学习成绩的关联，找到四年级有数优势和不存在的问题，找准方向更进一步实施减低学生较轻的课业负担，并提升学生自学的效率、效益和自学热情。

nkP靳书记还从综合素质的五个一级评价指标：品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长、学业开销状况展开了理解。并与上一次的数据展开了对比分析，寻找了班级的变革点以及尚待改良的地方。nkPnkP利用数据，仰视本源。通过这样一个评价系统的分析，既有助学校对教学质量的掌控，还有助教研组有针对性地积极开展教研活动，更加有助教师及时、全面地理解学生发展状况，寻找不存在的问题，调整自己的教学，确实做因材施教。

nkP最后，赖校长特别强调，数据是一个指标，可以用来自省，但它同时也是一个单指标数据。期望老师们在面临数据时，既不要背包袱，也不要沾沾自喜，能悦纳数据，耐心地新的抵达，将教师的教学策略与班级的管理策略结合，寻找实施点，让教育创建在教学之上，从教学设计改以自学设计，让思维可见，思维可建，思维可践。nkPnkP作为专门从事教育行业的一线教师，大家仍须要大大希望，更加多注目学生综合素质发展，用爱人去青草，培育下一代。

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